Quando falamos em produtividade, quase sempre pensamos em imposto, indústria, tecnologia e exportação. Mas uma parte importante dessa história começa antes: na infância.
A literatura mostra que a primeira infância influencia aprendizagem e trajetória futura. No Brasil, a evidência recente já aponta ganhos de desempenho escolar com a expansão da pré-escola.
Se quisermos discutir uma agenda séria de desenvolvimento e produtividade no longo prazo, a primeira infância precisa entrar nessa conversa.
Referências:
Gertler, P., Heckman, J. J., Pinto, R., Zanolini, A., Vermeersch, C., Walker, S., Chang, S. M., & Grantham-McGregor, S. (2014). Labor market returns to an early childhood stimulation intervention in Jamaica. Science, 344(6187), 998–1001.
Gray-Lobe, G., Pathak, P. A., & Walters, C. R. (2023). The long-term effects of universal preschool in Boston. Quarterly Journal of Economics, 138(1), 363–411.
Araujo, A., Ogava, B. T., & Souza, A. P. (2025). The effects of universal early-childhood education in Brazil. Journal of Human Capital, 19(3), 614–663.
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